En ny analyse fra Kraka Economics viser, at udsatte børn klarer sig væsentligt bedre i skolen, hvis de har haft en personlig mentor. Det er ikke overraskende. 

I 1984 viste uddannelsesforskeren Benjamin Bloom i en meget citeret videnskabelig artikel, at én til én-vejledning forbedrede elevernes præstationer så meget, at den gennemsnitlige elev, der modtog mentoring, præsterede bedre end 96 procent af eleverne, der havde modtaget konventionel undervisning.