Da jeg for et par år siden gik i gymnasiet, fyldte spillet om karakterer en del. En normal strategi var at sørge for at sige noget i starten, i midten og i slutningen af timen så der blev lagt mærke til en. Hvis læreren fortalte noget, som ikke var pensum, gad mange ikke længere lytte efter.

Denne instrumentaliserede tilgang til læring er åbenlyst problematisk. Dog giver den lidt mening i gymnasiet, hvor karaktererne har indflydelse på ens fremtid. I min nye tilværelse som universitetsstuderende kan jeg dog konstatere, at tankegangen flytter med.