Læreruddannelsens problem er måske ikke alene så meget et spørgsmål om dens længde, om den er akademisk eller ej, men et spørgsmål om rekruttering og om professionens status, dens vilkår og anseelse, dens karriere og udviklingsmuligheder.
Lektor på Aarhus Universitet, Jørn Bjerre, forsvarer her i avisen 16. april ideen om en akademisk læreruddannelse. Argumentationen herfor er denne gang en særegen form for slalom; motivanalyser parret med løsreven empiri. Det fortjener et modsvar – ikke mindst fra undertegnede, som Bjerre opholder sig ved. Lad os tage de væsentligste.
Bjerre hævder, at jeg som repræsentant for de danske professionshøjskoler ikke vil have konkurrence og derfor har argumenteret mod etableringen af en privat læreruddannelse, som et flertal i Folketinget har tilsluttet sig. Med andre ord: indholdet af mine argumenter er ligegyldige, da jeg kan reduceres til min positions angivelige fastlåste interesser. Nemt, men vel egentligt primitivt, idet Bjerre ikke forholder sig til substansen i mine indsigelser.
