Jeg er stadig så ung, at min gymnasie- og grundskoletid ikke ligger alt for langt tilbage hverken tidsmæssigt eller i erindringen. Jeg kan stadig huske lugten af kridttavler og genkalde mig frustrationen over, når en gammel træstol rev hul i mine strømpebukser. 

Noget af det, der står allertydeligst i erindringen om min skoletid, er dog frustrationen over mine medstuderendes mange spørgsmål om, hvorfor de overhovedet skulle lære de ting, som læreren underviste i.