Færre forelæsninger giver dygtigere studerende

Hvis universiteterne erstatter forelæsninger med aktiv læring, vil eleverne både blive dygtigere og få mindre fravær. Det viser en stor undersøgelse ifølge videnskab.dk.

Derfor opfordrer Jesper Bruun, der forsker i naturvidenskabelig undervisning på Københavns Universitet, til, at underviserne dropper de traditionelle forelæsninger.

»Det er et vigtigt resultat, for det nytter ikke noget, at vi som samfund forsøger at tiltrække studerende til de naturvidenskabelige fag, hvis vi ikke kan fastholde dem,« siger Jesper Bruun til videnskab.dk.

Eleverne klarer sig langt bedre, hvis de selv kommer på banen og løser opgaver i stedet for udelukkende at lytte til underviseren.

Undersøgelsen er publiceret i det anerkendte tidsskrift PNAS og er ifølge videnskab.dk det hidtil største studie på området.

BNB