Vores uddannelser skal være med til at skabe flere iværksættertalenter. Det er blandt budskaberne i regeringens iværksætterstrategi. Men hvordan gør man det?

Ser man nærmere på forskningen på undervisnings- og uddannelsesområdet, er der efterhånden god evidens for, at vi skal se nærmere på mere handlingsorienterede undervisningsmetoder.

Selv har jeg for nylig færdiggjort en treårig undersøgelse af et svensk entreprenørskabsforløb for ungdomsuddannelser, hvor fokus netop er på, at de studerende skal arbejde med ideer og lære at føre dem ud i virkeligheden.

Særligt to resultater er interessante og taler direkte ind i det øgede politiske fokus på, at uddannelsesområdet skal bidrage til flere iværksættere i fremtiden. Og selvom det er svenske data, er den gode nyhed, at vi i Danmark har et tilsvarende forløb kaldet Company Programme, som bruger samme metoder.

Før vi kigger nærmere på resultaterne, er en vigtig pointe i ønsket om at få flere iværksættertalenter, at iværksætteri er et mandsdomineret område. Der gemmer sig derfor et stort potentiale, hvis vi får flere kvinder med.

Derfor er det vigtigt at identificere effektive metoder til at stimulere kvinders iværksætteri. Min undersøgelse »Kan du se, om en gymnasieelev har deltaget i et iværksætterprogram?« viser, at entreprenørskabsforløb som Company Programme ser ud til at være en effektiv metode til netop det, også selvom det er et initiativ, der har en generel orientering uden et specifikt fokus på kvinder.

I skoleverdenen er det dog ikke pigerne, der generelt set har udfordringer. Her er det også velkendt, at socioøkonomiske vilkår har betydning for, hvor godt man klarer sig. Det er derfor også positivt at se, at elever, der har lavt selvværd i forhold til deres akademiske evner, og elever, hvis forældre ikke har en videregående uddannelse, i højere grad oplever, at de udvikler iværksætterkompetencer ved at deltage i entreprenørskabsprogrammet.

Det tyder på, at entreprenørskabsforløb med deres fokus på handlingsorienterede undervisningsmetoder og muligheder for at gøre brug af forskellige talenter kan bidrage til at mindske sociale forskelle, der er forankret i elevernes familiebaggrund. Også her har vi altså mulighed for at udvide talentmassen og på sigt komme i mål med regeringens strategi om, at uddannelserne skal skabe flere iværksættertalenter.

Kåre Moberg, forskningsleder hos Fonden for Entreprenørskab