Han uddanner de nye lærere og peger på en »overset nøgle« til ro og trivsel i folkeskolen: Vi skal se barnet, før det reagerer

7. dec. kl. 16.16

Han uddanner de nye lærere og peger på en »overset nøgle« til ro og trivsel i folkeskolen: Vi skal se barnet, før det reagerer

Debatten om det nye børnesyn er låst mellem to positioner: Børn mangler grænser kontra, at børn mangler indflydelse. Begge positioner forenkler virkeligheden. Derfor har vi brug for et tredje børnesyn: At vi ser barnet som et erfarende menneske.

Vi har mistet blikket for det, der kommer før barnets adfærd, når det eksempelvis starter en konflikt eller skaber uro i klassen. Derfor opdager læreren først problemerne, når det er for sent, mener Jim Nydam Bjerregaard, der underviser på læreruddannelsen ved Københavns Professionshøjskole. Privatfoto

Jim Nydam Bjerregaardlæreruddannet, cand.mag., underviser, Københavns Professionshøjskole, og læringskonsulent

Debatten om »det nye børnesyn« har udviklet sig til en kulturkamp, hvor skolen ofte står tilbage som taberen.

På den ene side lyder det, at lærerne er blevet for eftergivende over for børn. På den anden side lyder det, at systemet lægger for stort pres på dem. Begge forklaringer rammer ved siden af.

Del:

Andre læser også

Kommentatorer
Abonnement
Ordet vækker stærke følelser og bliver ofte beskrevet som noget »farligt«. Men vi skal fortsat udbygge privatiseringen af velfærden

Han uddanner de nye lærere og peger på en »overset nøgle« til ro og trivsel i folkeskolen: Vi skal se barnet, før det reagerer

Navigation

Sektioner

Han uddanner de nye lærere og peger på en »overset nøgle« til ro og trivsel i folkeskolen: Vi skal se barnet, før det reagerer

Andre læser også