Forblændet af diverse IT-udviklere og konsulenters blålys inddrager flere og flere pædagoger iPads og andre tabletcomputere i deres daglige arbejde i daginstitutionerne. Men pædagogerne har misforstået deres pædagogiske kerneopgave, hvis de tror, at små børn skal lære om verden og livet gennem en iPad.
Børn skal smage og sanse verden, og det foregår ude i virkeligheden. Ikke gennem en 9,7 tommers touchscreen. Det er rigtigt, at nogle af de applikationer, der er designet til de første skoleår, gør det nemmere for skolebørn at lære om eksempelvis tal og bogstaver, men de hører til i skolen og ikke i vuggestuer og børnehaver.
Læs også: Ipad i undervisningen øger børns indlæring
Små børn har brug for at lære om den virkelige verden, fordi denne viden skal danne grundlag for al senere læring. De skal lære at tale, og de skal lære deres krop at kende. De skal lære at være sociale væsner, og de skal lære at være en del af dedikerede og forpligtende fællesskaber.
Pædagogisk kvalitet i vuggestuer og børnehaver kan ikke måles ud fra barnets færdigheder i eksempelvis genkendelse af ord, bogstaver eller tal. Den kan heller ikke måles ud fra, hvor mange billeder, pædagogerne poster på institutionens hjemmeside eller på Facebook. Pædagogisk kvalitet er en kompleks størrelse og derfor vanskelig at måle. Det er et samspil mellem kvaliteten af relationerne, kvaliteten af de lege og aktiviteter, som børnene tilbydes og indgår i, samt kvaliteten af de fysiske omgivelser.
Det er rigtigt, at børn kan være underholdt af tabletcomputere i meget lang tid og tilsyneladende være udsat for et stimulerende og indholdsrigt læringsmiljø, men dette er ikke et udtryk for pædagogisk kvalitet. Små børn har brug for at lære helt basale menneskelige og mellemmenneskelige kompetencer, og disse læres bedst i relationer.
Læs også: BUPL: Giv børnene mere plads
Hvis vi formålsløst underholder børnene i et fiktivt og lukket univers, hvor alt er fladt og prædesignet, opfostrer vi en generation af passive egoister, der ikke kan begå sig. Men ønsker vi som samfund, at fremtidens generationer skal være innovative og kreative, er brugen af iPads og andre tabletcomputere i vuggestuer og børnehaver ikke befordrende. Spillene er færdigudviklet, og børnenes fantasi bliver derfor fuldstændig overflødig. Børnene opøver ingen innovationskompetencer, da de ikke selv kan skabe nye løsninger på udfordringerne.
De spil, og brugen af de spil, der laves til små børn, er i bedste fald underholdning, og i værste fald fordummende – især hvis pædagogerne ikke forstår deres kerneopgave.
Børnehjerner, der ikke stimuleres hensigstmæssigt og påvirkes tilstrækkeligt, udvikler sig til dårligt fungerende og uarbejdsdygtige voksenhjerner. Derfor skal små børn lege og lære i deres daginstitutionsliv. Kort sagt: Børn skal lære at blive livsduelige mennesker i en meget kompleks verden.