Ingen studietur i denne omgang. Heller ingen forårskoncert eller skolekomedie, og så må vi se – og skole-hjem-samtalen kan udsættes til senere. Sådan lyder det på flere og flere skoler i disse uger, hvor sociale og pædagogiske aktiviteter bliver aflyst på stribe på grund af den igangværende konflikt om lærernes arbejdstid. Det viser en rundspørge foretaget af Berlingske Research blandt 1.360 skolelederen, hvoraf 500 har svaret.
Mere end hver fjerde skoleleder svarer, at de har været nødt til at aflyse lejrskoler og ekskursioner, og mere end hver tiende har aflyst skole-hjem-samtaler. Alt sammen til gene for børnene, siger landsformand for Skole og Forældre Mette With Hagensen, der kalder aflysningerne »problematiske«.
En af de store udfordringer i tiden efter lockouten bliver, at der er et stort undervisningsefterslæb, som skal håndteres. Ifølge Danmarks Lærerforening går de danske folkeskoleelever dagligt glip af 120.000 lektioner. Timer eleverne har krav på at få efter konflikten.
»Selvfølgelig kan nogle arrangementer flyttes, men når først vi skal have skolen i gang igen, så er der så meget andet, der kommer fokus på. Så jeg tror desværre ikke, at vi får kørt alle de her arrangementer af, inden det bliver sommerferie,« siger Mette With Hagensen.
Blandt andet vil de mange aflyste arrangementer få betydning for samarbejdet forældrerne imellem, da de ikke kommer til at mødes med andre, end de forældre hvis børn deres egne børn leger med, påpeger hun.
Kedelige konsekvenser
Hos Skolelederforening ærgrer man sig over de mange aflysninger.
»De sociale arrangementer, der afholdes, har jo stor betydning for sammenholdet i en klasse. Så det er selvfølgelig ikke godt, at nogle sociale arrangementer bliver aflyst,« siger formand Anders Balle, der håber, at så mange aktiviteter som muligt kan afholdes efter konflikten og måske på den anden side af sommerferien.
En større udfordring er aflysningerne af skole-hjem-samtaler, mener Anders Balle.
»Det kan have rimeligt store konsekvenser, hvis man er inde i et samtale- eller behandlingsforløb for en elev, der indebærer samtaler med forældrene, psykologisk rådgivning og iværksættelse af specielle tiltag. Det kan godt få store konsekvenser, hvis ikke det forløb bliver gennemført, men det må man jo så samle op bagefter,« siger han.Der er jo nogle børn, der har brug for hjælp nu og her. Den akutte hjælp kan de vel ikke få igen senere?»Det kan jeg godt følge dig i, og derfor er der også børn, for hvem det her vil få meget uheldige konsekvenser, hvis de ikke får det tilbud, som de burde have haft. Og ja... Sådan er det jo. Det er jo en af konfliktens lidt kedeligere konsekvenser.«
For Mette With Hagensen illustrerer den holdning, hvem der er de største tabere i konflikten.
»Det er børnene. De taber på alle leder og kanter her. Vi er nået dertil, hvor vi ikke længere kan være det bekendt,« siger hun.