Regnen hamrer på ruderne på et kursuscenter i Tisvildeleje i Nordsjælland, og det danske efterår viser sig fra sin mest energiske side.

Indenfor foregår der noget lige så energisk, og der er masser af aktivitet. Her deltager omkring 90 drenge fra 8. klasse nemlig i KøbenhavnerAkademiet, hvor sene aftner, computerspil og dårlige madvaner er skiftet ud med faste sengetider, sund mad, obligatorisk motion og begrænset adgang til mobiltelefon.

Det er Københavns Kommune, der med støtte fra Bikubenfonden står bag fuldtidscampen, hvor drenge igennem to uger skal lære nogle nye og bedre vaner.

»Der sker noget radikalt anderledes med alle de nye vaner og en stramt styret hverdag. Og det måske vigtigste er, når man oplever, at man rent faktisk lærer noget, man ikke troede, man kunne, når man knokler med de faglige udfordringer. Her er børn, der fortæller, at de har læst deres første bog nogensinde og finder ud af, at de rent faktisk godt kan,« siger projektleder fra Københavns Kommune Carsten Dahlerup, der har været med på campen.

Samtidig er det også historien om, hvilken opgave det er for drengene at skulle tage de nye vaner med sig hjem igen, hvor den største udfordring måske ligger.

Her sætter skolerne nemlig ind med opfølgning hver uge, hvor den lærer, der er med på campen fra den enkelte skole, skal hjælpe drengene med at holde fast i de gode vaner. Her skal der dels være fokus på, at de faglige fremskridt bevares, men også at drengene kan håndtere deres nye roller.

»Med lidt hjælp og støtte, for det kan jo godt være svært pludselig at skulle vise, at man er en ny og anderledes dreng og har mere at byde på nu. Det tænker jeg, kan være svært, men jeg tror bestemt godt, at de kan gøre det,« siger lærer Susanne Johansson, der er med fra Kirkebjerg Skole i Vanløse.

På kursuscentret i Tisvildeleje summer samtlige mødelokaler af aktivitet. I matematiklokalet skal regnestykkerne løses med tabeløvelser på gulvet, og i stavning skal dagens ord »vedholdenhed« forklares, bøjes og kategoriseres.

»Det er, når man bliver ved, selv om det gør ondt,« forklarer en af drengene.

En af de drenge, der de sidste to uger har byttet den daglige undervisning på Kirkebjerg Skole i Vanløse ud med Nordsjælland, er 13-årige Bashkim Velii. Han går på Københavner Akademiet, fordi han gerne vil blive bedre til netop matematik og generelt har et stort fagligt potentiale.

Allerede efter tre dage kan han mærke et fremskridt, fortæller han.

»Jeg synes allerede, det er sjovere og mere spændende at læse, og det går bedst i matematik,« siger Bashkim fra matematiklokalet.

Her tænkes der i alternative måder at lære matematikken på.

Der er blandt andet indrettet sofaer, hvor drengene kan sidde med deres computere, ligesom de deles ind i mindre grupper, hvor der hele tiden er lærere til rådighed, når spørgsmålene presser sig på, og minusstykkerne bliver for komplicerede. Rundt om os hænger også plakater, som angiver, hvor langt drengene er kommet i programmet.

Rent praktisk er drengene delt op i hold med andre drenge på samme niveau. Dem har de så undervisning med. Niveauerne blev fundet på en introcamp, hvor drengene gennemgik nogle test for at fastlægge niveauet. Derudover har de buddy-teams på to-tre personer, hvor de er ansvarlige for hinanden, og at de eksempelvis kommer op og i gang til tiden.

Forskning viser, at de korte, intensive læringsforløb giver rigtig gode resultater. Eksempelvis svarer 83 pct. af de adspurgte lærere i Egmont Rapporten 2015, der handler om, hvordan unges faglighed og trivsel kan øges gennem intensive læringsforløb, at de korte forløb styrker elevernes motivation.

Dog er det essentielt, at der bliver fulgt op på det, drengene lærer og de redskaber, de lærer at bruge.

Netop opfølgning er en af de vigtigste ting ved Københavner Akademiet. De lærere, der er med i Nordsjælland fra drengenes respektive skoler, skal fungere som mentorer, når de kommer tilbage på skolerne efter de to ugers camp.

Her skal to timer om ugen - såkaldte »lær@lære-timer« - sikre, at drengene arbejder med og udnytter de studieteknikker, der er indarbejdet på campen.

Læreren fra Bashkims skole, Susanne Johansson, skal følge skolens drenge, når de kommer tilbage på skolebænken, og hverdagen sætter ind.

»Når vi kommer tilbage på skolen, har vi »lær@lære«, der er et program, der kommer til at fastholde den videre udvikling af deres kompetencer. Det betyder, at der er en fastholdelse i det kæmpe spring, de har gjort i deres udvikling,« fortæller Susanne Johansson.

Derudover fremhæver hun også de syv karaktertræk, der har været gennemgående for drengene at arbejde med gennem campen.

De syv karaktertræk er selvkontrol, engagement, vedholdenhed, social intelligens, nysgerrighed, taknemmelighed samt optimisme. De træk er også vigtige at arbejde med, når de kommer tilbage på skolerne.

»Der skal selvfølgelig stadig være tid til at holde fast i det faglige, men jeg synes, det er vigtigt, at vi fastholder de syv karaktertræk også. Det er rigtig vigtigt, når de kommer hjem, for der bliver de påvirket af deres normale miljø, når de ikke længere er i den her kuppel,« siger Susanne Johansson.

Det er en uge siden, Berlingske sidst var i Tisvildeleje, og i dag skinner efterårssolen.

Denne gang er det en forandret drengegruppe og Bashkim, vi møder. Drengegruppen er ganske vist blevet reduceret med 24 drenge, der af forskellige årsager har forladt campen, men de, der er tilbage, kæmper som aldrig før for at nå i mål, fortæller Carsten Dahlerup fra Københavns Kommune.

»Vi har en stor gruppe drenge siddende, der er optagede af at komme så langt som muligt. Vi har en gruppe, der er faldet ind i rytmen, der er meget anderledes fra, hvad de er vant til,« fortæller projektlederen, da han gør status efter campens sidste undervisningsmodul.

13-årige Bashkim møder også Berlingske med ny energi og gejst. Han fortæller, at han har rykket sig endnu mere i matematik og læsning.

»Jeg synes, jeg er blevet bedre, end jeg havde troet,« fortæller han glad efter en netop overstået idrætstime på septembers sidste dag.

Der er mange forskellige årsager til, at der er blevet 24 drenge færre, siden vi besøgte Tisvildeleje første gang. Ifølge Carsten Dahlerup er det årsager og udfordringer, man har været opmærksomme på fra campens begyndelse, og ingen drenge har fået lov til at stoppe, uden de har talt det grundigt igennem med lærerne.

»Vi har blandt andet talt med nogle drenge om, hvorvidt det er lærerne eller dem, der bestemmer, og om man skal være stille til undervisningen, eller om det er nødvendigt at blive på området. Hele ens mindset bliver jo ikke lavet om, fordi man melder sig til et akademi. Det er en proces med vaner, der skal brydes. Det ved vi godt. Det er et langt, sejt træk, hvor man skal hjælpes med at blive gjort opmærksom på, at det faktisk går fremad,« siger projektlederen.

Men noget tyder på, at det begynder at hjælpe på det. Carsten Dahlerup fortæller om en af drengenes logbøger, som de skriver hver aften. Her han har skrevet: »Det her er som tryllestøv. Jeg troede ikke, jeg kunne.«

»Det er meget rørende,« siger Carsten Dahlerup.

Første del af Københavner Akademiet er nu slut. De intense uger på campen er ovre, og i fredags sluttede den med en officiel ceremoni på Københavns Rådhus, hvor alle drenge fik et diplom for deres deltagelse.

Derfor er det nu tid for drengene til at tage alle deres nye vaner med tilbage på skolerne og hjem til familierne, hvor den næste opgave ligger i at bevare de gode resultater og tryllestøvet.